Большая тройка и среднее ухо. Упражнение 2 из Золотой копилки техник от Екатерины Галяевой

*Нарушение фонематического слуха, то есть способности различать, анализировать и дифференцировать слоги и звуки — это не ЛОР-нарушение.* При дефектах фонематического слуха физиологический обычно развит хорошо. Ребенок даже может обладать музыкальным слухом. Проблема заключается в том, что он плохо распознает фонемы — отдельные звуки. Например, вместо слова «кашка» говорит «кафка», вместо «ложка» – «лоска» и т.д. При подобном отклонении у детей в школьном возрасте появляется акустическая дисграфия. Из-за этого возникают трудности с обучением и правильным воспроизведением услышанных слов. Особенно тяжело дается правописание и изучение новых языков. Но и в остальных предметах преуспевать будет сложно — способность правильно писать и говорить пригодится везде. Очень важно скорректировать этот недостаток до школы или, если этого не произошло, в начальной школе. Часто причиной является хроническое тоническое напряжение, дисфункциональность, двух маленьких мышц среднего уха — мышцы, напрягающей барабанную перепонку, и стременной мышцы. Такое напряжение приводит к ослаблению передачи низкочастотных звуков. Прекрасным решением будет комплекс упражнений для мышц среднего уха, которые способствуют не только улучшению восприятия и переработки речи, но и восстановлению психоэмоционального баланса, общего гомеостаза, снижают мышечное напряжение и повышают восстановительный резерв организма. *Когда рекомендуется выполнять технику?* — Трудности различения/понимания речи; — Задержки речевого развития, отсутствие речи; — Трудности овладения чтением, письмом; — Трудности саморегуляции, в том числе агрессия или аутоагрессия, негативизм, протестное поведение; — Истощаемость, неусидчивость и снижение концентрации внимания в произвольной деятельности; — Кондуктивная низкочастотная тугоухость; — Неспособность воспринимать и понимать человеческий голос в присутствии фоновых шумов; — Гиперакузии; тиннитус, звон, шум в ушах; миоклонус мышц среднего уха. *Как это работает на разных уровнях?* 1. Субстрат, ЦНС и тело: снимает тоническое перенапряжение с мышц, улучшает трофику, значительно восстанавливает функцию органов слуха и речевого аппарата. Регулирует процессы возбуждения и торможения в ЦНС. 2. Сенсорный уровень: восстанавливает возможность четко воспринимать, обрабатывать, запоминать и воспроизводить слуховые стимулы, в том числе речь. Улучшает функцию модуляции аудиальных стимулов. Улучшает артикуляцию, что позволяет автоматизировать звуки и ввести их в речь. 3. Сенсомоторный уровень: улучшает способность отсеивать входящие сигналы и осуществлять адаптивную реакцию на стимул, участвует в поддержании и контроле позы. 4. Перцептивно-моторный уровень: способствует формированию и/или восстановлению слухоречевых навыков, слухового внимания и слухоречевой памяти. 5. Познавательные способности: повышает мотивацию, способность к обучению, социальную вовлеченность и взаимодействие. Способствует формированию адаптивного поведения. *Курсы и практические лекции Екатерины Галяевой* ➡️