Новая онтология для педагогической практики

Фрагмент лекции “Рамки, понятия и принципы для «университетостроительства»“, прочитанной на образовательном интенсиве “Остров 10-22“ , г. Москва Содержание: 00:00 В традиционной онтологии педагогического процесса ученик не рассматривается как его активный участник 1:16 В классической парадигме обучение происходит через подавление воли учащегося 3:58 В новой онтологии педагогической практики постепенно осознается важность активной позиции учащегося 7:55 Новая педагогическая онтология складывается в течение последних 150 лет 14:40 Продукт такого учебного процесса - способность к продуктивному действию 18:05 Элементы продуктивного действия 21:43 Я являюсь сторонником мыследеятельностного подхода к решению вопросов обучения 23:03 Способность к продуктивному действию складывается из освоения трех способов мыследеятельности 24:55 Эволюция педагогической практики 30:02 Деятельность педагога «сшивает» процессы трансляции культуры, обеспечивающие восп