Творческая мастерская. “ Дидактическая игра как средство коррекции детей с задержкой психического развития.р

БДОУ г. Омска «Детский сад № 314 комбинированного вида » в рамках постоянно действующего семинара представляет Вашему вниманию творческую мастерскую на тему «Дидактическая игра как средство коррекции детей с задержкой психического развития». Проблема помощи детям с задержкой психического развития (далее ЗПР) в настоящее время приобретает особую актуальность, так как в последнее время отмечается значительный рост детей дошкольного возраста, относящихся к данной нозологической категории. Для того чтобы у ребенка сформировать гармоничное всестороннее развитие, а именно познавательное, эмоциональное, речевое, духовно- нравственное и патриотическое, необходимо проводить коррекционно-развивающую работу в игровой деятельности. Игра является основным видом деятельности дошкольника. Большую часть своего времени дети проводят в играх. В процессе игры ребенок запоминает информацию, которая становится для него интересной. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те качества, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми, обществом. По мнению М.С. Певзнер, дети с ЗПР пассивны и не проявляют желания активно действовать с предметами и игрушками. Педагогам необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности. Этой цели и служат дидактические игры, которые мы предлагаем использовать специалистам в своей работе. Дидактические игры - одна из форм обучающего и коррекционного воздействия взрослого на ребёнка. В то же время игра - основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, всесторонне-развивающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребёнок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала. В ходе применения дидактической игры для детей с ЗПР необходимо стараться создавать такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации и с определенными предметами, приобретая собственный действительный и чувствительный опыт. Таким образом, поиск путей коррекции личности дошкольников с ЗПР является первостепенной задачей специалистов, работающих с детьми данной нозологической группы. При организации педагогического процесса, направленного на всестороннее развитие у детей с ЗПР, педагогу важно учитывать особенности развития этих детей и помнить, что процесс этот сложен и противоречив, носит комплексный и системный характер, задачи развития интеллекта, чувств, духовно - нравственных основ личности решаются во взаимосвязи, и отделить одни от других невозможно. Дети с ЗПР иначе, чем их нормально развивающиеся сверстники, воспринимают социальный мир и функционируют в нем порой некритично, часто инфантильно. Учитывая особенности детей с ЗПР, мы решили начать с доступного и близкого детям - русского народного творчества, а именно фольклора. Сегодня наша коллега покажет вам несколько игр, которые мы используем в своей работе. Тематика дидактических игр довольно обширна, на данном семинаре, мы рассмотрим на примере лексической темы недели «Домашние птицы». Творческую мастерскую подготовили: заведующий: Канахович Мария Евгеньевна; учитель – дефектолог: Клименцова Анна Владимировна; педагог – психолог: Чуднова Елена Ивановна; учитель – логопед: Тулякова Светлана Олеговна. Уважаемые коллеги! Для получения справки Вам необходимо: 1. Указать свою фамилию, имя, отчество, должность, полное наименование образовательной организации по Уставу. 2. Ответить на следующий вопрос: какие дидактические игры Вы используете в своей работе с детьми ЗПР? 3. Поделитесь своим опытом – используете ли Вы в своей работе дидактические игры и пособия, выполненные совместно с родителями, детьми? ( если да, обязательно фотоотчет с ребенком). Обращаем Ваше внимание: справки будут готовы после года. Комментарии и фото разместите под видеороликом до часов г. Ждем Ваших откликов и благодарим за участие! Творческих успехов Вам, уважаемые коллеги! Автор заметки: учитель – логопед, Тулякова Светлана Олеговна.