@Голос детства. Детский аналитический психолог в @ИАПиПДО @Наталья Ломакина, @Анжела Львова

«ГОЛОС ДЕТСТВА: работа с детьми и подростками в аналитическом подходе», сертифицированный курс ИАПиПДО «Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит», Антуан де Сент-Экзюпери К участию приглашаются: - практические психологи, - педагоги-психологи, - психотерапевты, - врачи-психиатры, - логопеды, соц. работники, - специалисты смежных профессий, - лица, получающие психологическое образование. Мы приглашаем увидеть и понять историю психологического путешествия ребенка с самого рождения до юношеского возраста. Обучение ориентировано на формирование практических умений и навыков. Работаем в малой группе, в комфортной и безопасной атмосфере. Уделяем внимание обсуждению трудностей, с которыми сталкиваются начинающие и опытные психотерапевты. Занятия на курсе органично включают групповые супервизии, которые станут питательной средой для формирования собственного психотерапевтического стиля работы. По окончанию курса Вы: освоите базовые методы и техники аналитической работы с детьми и подростками. в контексте работы с ребенком, научитесь консультировать родителей, понимать семейный сценарий. получите методическую подготовку в понимании проблем пациента для выбора стратегии лечения. В ходе обучения уделяется внимание формированию психоаналитического мышления, способности наблюдать и связывать психический материал пациента. Полученный опыт поможет начать или расширить собственную практику, научит прогнозировать ход психологической работы с разного рода сложностями у детей и подростков. Структура и содержание курса: Колыбельная: основные организационные аспекты аналитической работы с детьми и подростками. 1. Психологическое консультирование и психотерапия: сходство и различия, цели и задачи. Этические принципы. Обустройство кабинета. Игровой материал. 2. Психотерапевтические отношения (сеттинг). Первая встреча. 3. Первичная диагностика. Сбор информации. Запрос в детской терапии. Контракт на терапию. Методики первичной диагностики. 4. Родительские встречи. Участие родителей в аналитическом процессе. Лестница восхождений и спусков: возрастные особенности детей и подростков. Теории развития в психоаналитической парадигме. 1. Божественное Дитя. Материнский комплекс. Психоанализ З. Фрейда, А. Фрейд. Теория объектных отношений (М. Кляйн, Д. Винникотт, М. Малер), формирование привязанности Дж. Боулби. Понятие контейнера по теории У. Биона. 2. Отцовский комплекс. Развитие творческих способностей, принятие правил. 3. Эдипальный ребенок. Агрессия, энурез и энкопрез. Игра как основа развития ребенка. Понятие триангуляция, поло-ролевая идентификация. 4. Латентность, предподростковый возраст. Адаптация к школе, сложности обучения. Трудности эмоционального контакта со сверстниками, педагогами и родителями. 5. Лиминальность, Мятежный Прометей. Подростковый возраст. Проблемы зависимостей (компьютерная, наркотическая, алкогольная). Агрессивное поведение, депрессивное состояние, самоповреждающие и суицидальные тенденции. Буллинг. Исследование сексуальности: бисексуальность, гомосексуальность. Мастерская: методы работы в детской психотерапии 1. Арт-терапии. Возможности и ограничения. Работа с рисунком, глиной, коллажем. 2. Игровая психотерапия. 3. Сказкотерапия. Работа с образами и сновидениями. 4. Песочная терапия. 5. Работа с родителями: с бессознательными ожиданиями, проекциями, комплексами. Работа с семьей как с системой. Метод генограммы. 6. Понятия переноса, контрпереноса. Терапевтические интерпретации и комментарии в работе с детьми и подростками. «Ящик Пандоры»: кризисы и травмы; работа с детьми с особенностями развития — понимание и лечение. 1. Травма развода. Влияние развода на детскую психику. 2. Расстройство поведения у детей и подростков. Методы Работы со страхами (фобиями) и агрессией у детей (насилие, воровство). Гиперактивность, расстройство аутистического спектра, неврозы (тики, навязчивости, повторяющееся поведение) 3. Работа с травмой. Распространенные виды психических травм у детей (переезд, потеря, абьюз, отвержение и пренебрежение, инцест и инцестуозность в семье) 4. Психосоматика у детей и подростков. Астма, аллергии, кожные заболевания, заболевание ЖКТ, мигрени. 5. Расставание: обрывы терапии, завершающие ритуалы. Преподаватели курса: Ломакина Наталья, аналитический психолог, преподаватель программы, нейропсихолог, детский и подростковый психолог, семейный психолог, группаналитик. Член ЕАРПП. Действительный член ПСАП. Член МААП. Кандидат в сертифицированные члены ААП. Кандидат ААПР/IAAP. Львова Анжела, аналитический психолог, преподаватель программы, детский и подростковый психолог, семейный психолог, психолог по работе с зависимостями, фасилитатор метода «Shadow Work – Работа с Тенью». Член ассоциации «Shadow Work – Работа с Тенью» в России. Действительный член ПСАП. Член МААП. Кандидат в сертифицированные члены ААП. Кандидат ААПР/IAAP. Львова Анжела, 7 926 571 01 21, Ломакина Наталья, 7 910 4267523,